主体间性视域下的词汇学习困难与词汇学习策略研究/屈典宁,余卉荃/创新与创业教育

自然科学版英文版

创新与创业教育

Journal of Innovation and Enterprise Education

Vol.10 No.2 April 2019


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文章编号：1674-893X(2019)02-0032-07

主体间性视域下的词汇学习困难与词汇学习策略研究

屈典宁，余卉荃

(中南大学外国语学院，湖南长沙，410083)

摘要：在主体间性哲学范式的理论框架下，对教学双主体即大学英语教师和非英语专业本科生分别进行问卷调查，考察两者对词汇学习困难相关因素的认知及对词汇学习策略的态度，并对比了教师的词汇教学重心与学生的词汇教学期望的异同。研究结果表明：教师和学生均认为运用所学词汇、掌握词汇相关搭配以及扩大词汇量是词汇学习难点，但两者对所应采取的词汇学习策略持不同态度。此外，学生的词汇教学期望与教师的词汇教学侧重点同样存在一定差异。可见，非英语专业大学生在入校之初在词汇学习多个维度上存在困难，尚未形成行之有效的词汇学习策略，凸显了在教学过程中教师和学生进行双向沟通的必要性。

关键字：非英语专业本科生；词汇学习困难；词汇学习策略；主体间性；词汇教学期望；词汇教学侧重点

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