媒介边界消融时代高职传媒专业教育的<A name=_Hlk31539652>思维</A>创新初探/唐乘花/创新与创业教育

自然科学版英文版

创新与创业教育

Journal of Innovation and Enterprise Education

Vol.11 No.1 February 2020


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文章编号：1674-893X(2020)01-0056-06

媒介边界消融时代高职传媒专业教育的思维创新初探

唐乘花

(湖南大众传媒职业技术学院新闻与传播学院，湖南长沙，410100)

摘要：媒介边界消融既给高职传媒类专业教育带来了教育主体媒介专业优势缺失、教育客体职业认同力模糊、专业教育实效性下降等困扰，又对教育改革与创新提出了新要求。思维创新是探索教育改革与教学创新的先导，融媒体的效应聚变、融媒体的行业发展、融媒体的功能型人才需求又赋予了高职传媒专业教育的“整体性”“市场化”“能力迁移”等思维创新的前瞻性价值。教育改革与创新面临的最大挑战来自于思维方式的固化。因此，借助泛系思维的原理，在教育改革和教学创新活动中，把各类“理念”和“知识”重新组合，善用中国哲学的“整体性”思维，重塑现有专业共性，培养适合融媒体需要的功能型传媒人才；运用现代管理学“市场化”思维，剖析产业人才结构，依据传媒行业发展需要提升专业办学实效；借鉴中医学的“土枢四象”思维，强化学生核心技能价值，培养具有能力迁移的可持续发展的传媒人才，以期探索出媒介边界消融时代高职传媒类专业教育人才培养的新途径。

关键字：媒介边界；传媒专业；泛系思维；教育创新

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