专创融合视域下教师指导本科生创新的实践与改进/刘雷,侯小兵,陈凤良/创新与创业教育

自然科学版英文版

创新与创业教育

Journal of Innovation and Enterprise Education

Vol.14 No.3 June 2023


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文章编号：1674-893X(2023)03-0083-08

专创融合视域下教师指导本科生创新的实践与改进

刘雷¹，侯小兵²，陈凤良²

(1. 绵阳师范学院创新学院，四川绵阳，621000；
2. 绵阳师范学院教学质量监控与评估中心，四川绵阳，621000)

摘要：教师指导本科生创新是落实立德树人、保障教育质量和实现专创融合的需要。然而，通过对A高校“大创项目”的考察发现，教师指导本科生创新的参与面不够广，自主性不够强，对项目选题、过程执行和成果产出的指导投入度还不够理想。这反映出地方普通高校教师指导本科生创新的动能疲软。究其原因，主要在于教师对本科生创新、教学和指导的理解有偏差，学生对本科生学习存在认知误区，学校对教师指导绩效的考核存在盲区。为此，应当改造专业培养方案，增强教师指导的压力；健全学校绩效考核，激发教师指导的动力；助力教师专业发展，提升教师指导的能力；激发学生创新需求，催生教师指导的活力。

关键字：本科生；创新实践；专创融合；教师指导

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