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| 文章编号：1674-893X(2024)06-0120-07 |
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国际化办学背景下层次化教学在工科专业双语教学中的应用研究 |
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钱博森，伍钒，杨明智，张雷 |
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(中南大学交通运输工程学院，湖南长沙，410075) |
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| 摘 要： 国际化办学是提升我国综合国际影响力的重要抓手之一，在关于“工程认证”“新工科”“合作办学”等的政策引领下，双语教学在高等教育课堂的普及度得到持续提升。此外，随着中国工程走向世界，赴华攻读高等教育学位的留学生逐年增加。上述趋势对工科课程教学目标、教学内容的制定与实施提出了前所未有的挑战，如何围绕专业多样性、学生国籍多元性、学位差异性等因素开展工科课程教学元素设计，在保障核心知识点高效传达的同时兼顾授课对象知识水平和语言能力的差异性、课程体系理论结构的完整性，是当前亟待解决的关键问题。基于层次化理论，系统探讨了工科专业双语课程教学的理论基础，从课程体系构建、授课语言选择、差异化课堂设计三个方面，探讨了基于不同学位层次和学生背景的双语教学模式在工科专业的实践方法。通过分层次、分阶段教学设计，兼顾教学目标统一性和教学内容差异性，并有机融入课程思政，实现高等教育国际化的科学、系统、协调发展。 |
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| 关键字：国际化办学；层次化教学；工科专业；双语教学；课程体系建设；课程思政 |
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