关于学校教育思维训练的几点思考

王伟廉

(汕头大学高等教育研究所，广东汕头，515063)

[摘要]  当前中国学校教育呈现出偏重“训练”而轻视“教育”的整体性倾向。演绎思维与归纳思维在人才培养中具有不同作用：演绎思维侧重于应用知识解决问题，归纳思维则致力于从现象中提炼规律、创造知识。然而，中国中小学及高校普遍缺乏对归纳思维的训练，演绎思维的训练亦存在学科不平衡与实效性不足的问题。尤其在教育学等人文社会科学领域，系统性思维训练缺失，导致学生学术逻辑混乱与解决实际问题的能力薄弱等问题。即使是思维训练，也不应局限于单一模式，而应融合批判性思维、创造性思维等多种方式，并关注“海绵式思维”与“淘金式思维”的区别。思维训练是多学科交叉的综合课题，须引起教育界乃至全社会的高度重视，以推动教育强国的建设。

[关键词]  思维训练；有效思维；演绎思维；归纳思维；批判性思维

[中图分类号] G40-02   [文献标识码]  A   [文章编号]  1674-893X(2026)02−0001−06