基于有效教学的大学英语微课调查研究/张弢,杨军/创新与创业教育

自然科学版英文版

创新与创业教育

Journal of Innovation and Enterprise Education

Vol.8 No.1 February 2017


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文章编号：1674-893X(2017)01-0143-04

基于有效教学的大学英语微课调查研究

张弢，杨军

(中南大学外国语学院，湖南长沙，410083)

摘要：大学英语课程存在有效教学的效度问题，“费时低效”饱受诟病。作为有效教学手段之一的微课，在给大学英语带来活力的同时，也存在种种问题。通过对大学英语课程危机的认识，对有效教学的理论分析，以及大学英语课程教学中微课实际运用情况的实证研究，发现：微课的确是有效的教学辅助手段，但在目前阶段的大学英语课程运用过程中存在种种制作和与翻转课堂结合不足等各种问题。如要达到最终目的，实现有效教学，就需要从教师培训、教学目标、教学方法等方面寻求策略，强化“以学习为中心”的教学理念，将微课的教学辅助手段效果最大化，最终实现提升学生英语语言运用能力的教学目的。

关键字：课堂教学；大学英语微课；有效教学

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