论理工科高校美育的“虚”“实”融合/李乖宁/创新与创业教育

自然科学版英文版

创新与创业教育

Journal of Innovation and Enterprise Education

Vol.12 No.3 June 2021


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文章编号：1674-893X(2021)03-0080-06

论理工科高校美育的“虚”“实”融合

李乖宁

(西安石油大学人文学院，陕西西安，710065)

摘要：美育的过程，不仅是实践的过程，更是孵化创新能力、化育心灵、立德树人的过程。大学美育关乎大学生创新能力的转化程度、完整人格的习养塑造和大学人文精神的升华。由于对美育实践与美学理论关系认识不足，理工科高校美育成果止于特长技能、美育资源难以整合、美育目标无法落地。理工科高校要建构符合自身特点的美育体系，需将美学理论与美育实践的“虚”“实”加以融合。其具体展开表现为：美育主体的双向互动、课程体系的学科融合、美育路径的“多而能一”。这种“虚”“实”融合，为人才培养方案的顶层设计提供了一种思路，有利于推动教与学的双向创新，实现新时代的美育目标。

关键字：理工科高校；美育实践；美学理论；“虚”“实”融合；双向互动

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