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| 文章编号：1674-893X(2021)04-0070-07 |
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不同类型班导师对学生教育管理的差异化探究 |
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闫金龙，吴文丽 |
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(重庆理工大学党委学生工作部，重庆，40054；
重庆理工大学药学与生物工程学院，重庆，40054) |
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| 摘 要：从大学生视角出发，分析了专任教师、辅导员和行政人员三类班导师对学生教育管理的差异。结果表明：学生对专任教师类班导师的了解更加深入，和专任教师类班导师的沟通表现得更主动，和辅导员类班导师的沟通表现得被动，和行政人员类型班导师的沟通表现二者兼有。辅导员和行政人员类型班导师对学生的学习态度和就业帮助较大，而专任教师类型班导师对学生的专业认知和学习技巧的帮助较大。不同类型班导师对学生在综合素质发展方面的帮助趋于一致：对学生的大学生活适应和思想道德提升方面的帮助较大，但对学生的情感问题和创新创业能力提升的帮助有限。此外，不同类型班导师在班级管理过程中，均表现出存在感有待加强、指导学生深度有待深入等问题。综上提出，制定班导师工作机制、完善考评机制和奖惩措施，从根本上落实专任教师担任班导师的制度。 |
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| 关键字：班导师；专任教师；辅导员；行政人员；教育管理 |
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