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| 文章编号：1674-893X(2021)05-0122-05 |
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英国现代学徒制的演进历程、逻辑与启示
——基于经济社会学视角的分析 |
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李丽坤，陈丙坤 |
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(南宁师范大学职业技术教育学院，广西南宁，530001；
广西水产畜牧学校工商专业科，广西南宁，530021) |
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| 摘 要：现代学徒制是职业教育较为典型的一种发展模式。职业教育与社会经济生产活动以及社会分层结构紧密联系，经济社会学为审视现代学徒制提供了崭新的视角。在梳理英国现代学徒制演进历程的基础上，从经济社会学的角度剖析其演进逻辑，即经济社会的发展需求催生现代学徒制，产业结构塑造着现代学徒制的服务定位，经济运行模式制约着现代学徒制的纵深程度。我国在建立和推广现代学徒制的过程中，可以借鉴英国的做法，通过强化立法引领和保障、构建专门机构或部门、健全国家资格框架体系、聚焦产业结构和经济运行模式等途径，助力现代学徒制的构建与日臻完善。 |
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| 关键字：英国；现代学徒制；演进历程；演进逻辑；经济社会学；产业结构 |
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