基于具身认知理论的高校劳动教育实践路径探析/蒋菲,郭淼磊/创新与创业教育

自然科学版英文版

创新与创业教育

Journal of Innovation and Enterprise Education

Vol.13 No.1 February 2022


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文章编号：1674-893X(2022)01-0140-06

基于具身认知理论的高校劳动教育实践路径探析

蒋菲，郭淼磊

(1. 湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙，410000；
2. 贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州贵阳，550000；
3. 毕节医学高等专科学校，贵州毕节，551700)

摘要：深刻把握高校劳动教育的价值蕴意，是坚持马克思主义教育观的具体体现，是贯彻立德树人根本任务的内在诉求，也是促进青年学生全面发展的客观需要。高校劳动教育存在认知与行为的分割、心灵与身体的分离等问题，而强调认知主体的生成与体悟及“情景化”的具身认知理论为高校劳动教育的实施指明了方向：创新教育理念，廓清劳动教育的科学内涵；拓展育人平台，丰富劳动教育的路径选择；营造育人环境，促进劳动教育的深度体验。

关键字：高校劳动教育；具身认知；实践路径

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