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| 文章编号：1674-893X(2023)06-0141-07 |
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新工科背景下基于工程应用能力的案例式教学改革
——以“材料腐蚀与防护”课程的设计、组织与实施为例 |
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伍秋美1，李昆1，雷永鹏1，周永华2 |
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(1. 中南大学粉末冶金研究院，湖南长沙，410083；
2. 中南大学化学化工学院，湖南长沙，410083) |
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| 摘 要：基于“新工科”工程教育的内涵与要求，结合“材料腐蚀与防护”课程综合性与实践性强的特点，提出“材料腐蚀与防护”课程教学改革的核心目标为提升学生面对复杂工况时的材料防腐工程应用能力，全面实施“基础—拓展—综合—研究”四个层次的案例式教学，建立了相应的过程考核机制，并对“综合型工程案例”和“研究性实验”的组织与实施过程进行详细阐述。案例式教学的改革实践拓展了课程的深度与广度，有效提高了学生的知识储备水平、能力和素质。 |
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| 关键字：新工科；材料腐蚀与防护；案例式教学；教学改革 |
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