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| 文章编号：1674-893X(2024)04-0053-12 |
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课外自学投入可以促进大学生创新创业能力提升吗？——来自混合研究的新发现 |
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段肖阳 |
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| 摘 要：大学生提升创新创业能力的关键是自主学习，课外自学是自主学习的典型行为表现，但少有研究探究课外自学与创新创业能力提升的关系。为探究两者的关系，一是在质性研究部分，利用在厦门大学收集的来自全国114所高校375份夏令营营员的开放性问卷，通过质性分析提出了课外自学与创新创业能力并非线性关系的假设。二是在量化研究部分，利用19所本、专科高校的9 803份有效调查数据，验证了三个假设。研究发现：①课外自学投入与创新创业能力呈“U”型关系，当前97.9%的大学生课外自学处于“U”型左侧，即绝大多数学生的课外自学投入为低质量的自主学习行为，对创新创业能力有负向影响。②随着大学生课堂学习投入水平的提高，课外自学投入对创新创业能力的负向预测作用呈逐渐降低趋势。③随着大学生掌握目标定向水平的提高，课外自学投入对创新创业能力提升的负向预测作用呈逐渐降低趋势。大学应力图创设自主学习环境，创新课堂教学方式，从而提高大学生课堂学习投入，激发大学生的内在学习动机，使大学生从被动学习转变为主动学习，真正实现大学生的自主学习。 |
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| 关键字：大学生；课外自学；创新创业能力；课堂学习；掌握目标定向；混合研究 |
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