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| 文章编号：1674-893X(2024)06-0145-10 |
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美国高校顶级创业教育课程体系的特色与启示——以俄克拉荷马州立大学为例 |
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吴安康1，张小菊2 |
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(1. 宿迁学院发展规划处，江苏宿迁，223800；
2. 湖北师范大学教育科学学院，湖北黄石，435002) |
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| 摘 要： 自20世纪中期开始，美国高校开设创业教育课程并逐步构建了全球领先的创业课程体系。俄克拉荷马州立大学作为新兴的顶级创业教育高校，在创业课程建设上发展迅速，形成了成熟且独特的创业课程体系。在目标定位上，该校着力培养学生与创业相关的横向能力；在课程组织上，该校形成了满足学生个性发展的多层次、模块化结构；在内容设置上，依托跨学科创业教育项目深化专创课程融合；在实践教学上，搭建丰富而系统的实践课程体系；在课程实施上，打造了“三位一体”的保障体系。探析该校创业课程体系建设的成功经验，对于我国高校在新时期推进创业课程体系创新发展、提升创业课程实施质量具有极高的借鉴价值。 |
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| 关键字：美国高校；创业教育；课程体系；俄克拉荷马州立大学 |
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