文章编号：1674-893X(2024)03-0143-08

摘 要： 以某“双一流”建设高校参加入党积极分子培训的18 261名学生为研究对象，运用单因素方差分析法对入党积极分子培训课程“入党基本知识”的教学数据及参加培训的学生信息进行分析，发现不同学科背景、性别、年龄、学历层次和干部身份的学生党课成绩存在显著性差异。这一结论为调整课程结构、改进教学过程、改革教学模式、加强教学资源配置、提升党课实效提供了理论与实践借鉴。