文章编号：1674-893X(2024)03-0127-10

摘 要： 采用多元回归分析法构建有调节的中介模型，探索了高职大学生人格特质对其创业自我效能感的影响及其影响机制。结果表明：不同人格特质的高职大学生的创业自我效能感水平有显著差异；自我效能感在人格特质和创业自我效能感之间发挥部分中介作用；创业环境感知在自我效能感与创业自我效能感之间发挥调节作用，而在人格特质与创业自我效能感之间没有调节作用。高职院校在开展创新创业教育时，应区分学生的不同人格特质，采用与之相匹配的创新创业教育，以取得较好的教育效果；应加强高职大学生的自信教育，增强学生的自我效能感，以提高学生的创业自我效能感；应加强高职大学生创业环境感知教育，让学生充分了解创业环境条件，提高创业自我效能感。