文章编号：1674-893X(2024)04-0124-09

摘 要：为摆脱双创教育理论与实践脱节的现实困境，将“以学生为本”的教育观念落到实处，文章基于项目式学习(PBL)教学理念，借助“脚手架”理论，找准PBL与双创教育的融合点，构建了课程设计框架及实施路径。教学观念的转变、学生可迁移能力的培养和项目的反馈与评价是教学过程中应关注的重点。以“创新创业教育”课程改革为例，其教学经验和效果反馈表明，实行PBL理实一体课程对双创教育质量的提升具有促进作用。