文章编号：1674-893X(2024)06-0103-10

摘 要： 体验式教学模式在很多课程领域中都显露出明显的优势，在高校创业课程中也有较多的运用。但是，体验式教学模式在创业课程教学中是否具有优势还缺乏实证证据。选择相近专业的两个班级共85名大学生进行了准实验研究：实验组采用基于“火种节”游戏的体验式教学模式进行授课，对照组则由同一名教师采用传统讲授式教学模式授课。对实验数据的统计结果显示，实验组在学习满意度和创业自我效能感上比对照组表现更佳，但在创业意愿和创业机会识别能力上，实验组与对照组并没有呈现显著区别。