文章编号：1674-893X(2023)01-0097-10

摘 要：以C9高校为代表的“双一流”大学，其创业课程建设应紧跟知识、社会发展变化，遵循创业课程的实践取向。C9高校的创业课程建设融入大学人才培养体系，形成了跨学科的特色。课程设计满足学生差异化、个性化发展需要，重视培养拔尖应用型创新人才；强调课程的实践面向和体验性，体现出双创人才培养的专业化、精英化和实践性。在“实践课程观”视域下，对双一流高校创业课程建设路径进行思考，为我国双创教育高质量发展提供建议与对策。