文章编号：1674-893X(2022)03-0089-07

摘 要：从学科异质性视角，借鉴Topsis法对本科线上教学质量进行评价。依据学科性质，细分评价对象为文科线上教学质量、理科线上教学质量和工科线上教学质量三类，构建以教师和学生为主体的本科线上教学质量评价指标体系，进而实现不同学科性质下本科线上教学质量的评价分析。研究发现，以教师为主体的本科线上教学质量评价优劣排序为：理科＞工科＞文科；而以学生为主体的本科线上教学质量评价优劣排序为：工科＞文科＞理科。同时，分析了不同主体线上教学质量评价偏差的原因，为提升本科线上教学质量提供建议。