文章编号：1674-893X(2020)01-0038-05

摘 要：基于领导-追随行为理论视角，将“创业能力”和“信任关系”确立为创业导师和学生之间对偶心理定位的行为构面，研究创业导师对学生创业意向生成的作用逻辑。推演表明，师生依据“创业能力”和“信任关系”进行心理定位后，会产生支持、抑制、鼓励、防范四种领导行为和主动、消极、超越、疏离四种追随行为。当创业导师对学生产生认同，会透过心理赋能而激发学生的“内在创业动机”；当学生对创业导师产生认同，会诱发学生的前瞻性行为，有助于激励学生创业意向的生成。