文章编号：1674-893X(2020)06-0096-05
公共政策案例教学中的理论取向与案例选择
张海柱
(中国海洋大学国际事务与公共管理学院，山东青岛，266100)
摘 要：公共政策案例教学的目的并非为既有理论提供“例证”，而是应当实现理论发展或知识创新，以培养学生的研究性思维与创新能力。在政策案例的选择上，需要注意案例的典型性特征，特别是中国情境下的典型案例选择问题，并以中国公共政策理论话语体系的构建为指向。因此，案例教学应当体现为研究性过程，教师与学生一起从事理论知识的生产。
