文章编号：1674-893X(2016)01-0126-03

摘 要：目前本科生课程教学中存在着传统课堂以教为主、配套教材更新速度较慢、学生参与课堂教学程度低、学生团队合作意识欠缺、学生课堂听课率低等问题。遵循汽车构造各系统结构认知拆装、汽车构造各系统设计开发、汽车整车设计开发项目等层层递进的原则，通过互联网+BOPPPS教学在“汽车构造”课程中的探索与实践,设计了一套完整的课程实践内容。实践表明, 互联网+BOPPPS教学模式在本科生“汽车构造”课程中促进了本科生的课堂参与程度，改善了课堂听课率低的现状，增加了学生合作的意识，提高了课堂教学效果, 对培养本科生的科研创新能力起到了显著的推动作用。