文章编号：1674-893X(2013)06-0027-04

摘 要：当前专业教育中的创业教育模式存在以下弊端：“以教师或学校为中心”作为指导思想；创业教育与学习者的专业知识和课程相脱离；强调“教学环境”设计，忽视“学习环境”设计；以“教师传授”为主要教学方法，使学习者对创业知识的意义建构发生困难。本文提出以建构理论为指导，构建在“以学生为中心”指导思想下，制定适合创业教育的专业教育培养方案；设计以专业课程为基础的创业教育课程体系；注重建立配套的创业教育学习生态系统环境；注重在协作互动式学习体验中实现创业知识的意义建构的专业教育实施创业教育发展模式。