文章编号：1674-893X(2011)02-0056-03

摘 要：研究男女新生的学习水平的量化差异能帮助我们认识教育现状，指导教育创新，有效提高教育水平。文章给出了高职新生三门主要课程的学习水平的性别差异的实证常规分析和标准化分析。常规分析通过原始分的平均分计算学习水平相对差距。标准化分析采用实用标准化评价模型作为评价平台。实用标准化变换的偏移系数E体现了试卷的相对难度，膨胀系数M体现了试卷的区分度。偏移系数和膨胀系数反映了试卷的难度、区分度在可用条件下得到的最大程度的修正。据此可以超时间、超空间的给出不同群体的水平比较，对教学的定量化管理具有实际意义。Kappa一致性检验和理想模式比较检验从不同角度考量了标准化分析的有效性。