文章编号：1674-893X(2011)04-0110-03

摘 要：在大学英语教学过程中，教师应对英、汉语在语音、词汇、句法、文化等层面上的异同之处进行有意识地比较和讲授，对产生的语言错误加以分析和纠正，促进正向迁移，抑制负向迁移。根据当前大学英语教学的现状，创造交互式课堂教学模式有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过教师、学生、课堂、环境等多极主体间的交往互动，让学生在生动具体的语言环境中克服母语的干扰，提高综合英语运用能力。