双创实践教育如何促进职业院校学生创新创业能力提升

——基于结构方程模型的中介机制分析

姚栋华¹，许艺馨¹，余海²

(1. 上海市学生事务中心创新创业部，上海，200235；

2. 上海信息技术学校数字商贸系，上海，200331)

[摘要]  创新创业教育是推动现代职业教育体系建设和实现职业教育高质量发展的重要举措，其中双创实践教育已成为职业院校开展创新创业教育的重要形式。基于上海地区职业院校学生问卷调查数据(N=1 050)，采用结构方程模型分析双创实践教育影响学生创新创业能力的作用路径。研究结果表明，双创实践教育对学生创新创业能力具有显著的总体促进作用，但其直接效应并不显著，主要通过中介机制发挥作用。其中，教育认知、实践机会和个体心理能力在双创实践教育与创新创业能力之间发挥显著中介作用，而环境支持与资源链接的中介效应不显著。研究进一步发现，双创实践教育只有在学生形成认知投入、实践经验积累与心理能力提升等“内化机制”时，才能有效转化为创新创业能力。基于此，应进一步优化创新创业教育课程体系，完善多层次实践机会供给机制，并注重培养学生的内在学习动机与创新创业心理能力。

[关键词]  职业院校学生；双创实践教育；创新创业能力；结构方程模型

[中图分类号] G712   [文献标识码]  A   [文章编号]  1674-893X(2026)03−0091−13