教育科技人才一体发展战略下高校创新型

科技人才培养与评价改革研究

魏方庆¹，谢先辉¹，安庆贤²

(1. 合肥工业大学经济学院，安徽合肥，230009；

2. 中南大学商学院，湖南长沙，410083)

[摘要]  党的二十大以来，教育科技人才一体发展成为国家重要战略部署，但在实践推进过程中，教育易陷入工具化倾向，其育人本体价值面临挑战。本文立足马克思主义人的全面发展理论，重新界定教育科技人才一体发展语境下“人才”的核心内涵，构建创新型科技人才的三维画像。通过分析现有评价体系存在的指标堆砌、同质化发展、教师育人功能弱化与学生主体性缺失等问题，从理念重塑、主体扩容、范式升级和技术赋能四个维度，构建以育人为本的发展性评价体系，为高校深化创新创业教育改革、落实教育科技人才一体发展战略提供理论支撑与实践路径。

[关键词]  教育科技人才一体发展；创新型科技人才；评价改革

[中图分类号] G642   [文献标识码]  A   [文章编号]  1674-893X(2026)04−0039−11